开学第一课音乐教案

2019-08-22 音乐教案

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  开学第一课音乐教案一

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同学们,大家好:

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  首先,欢迎大家走进我们的音乐课堂,我是你们的音乐老师,你们的加入给我们的校园注入了新的生机与活力,希望在这美丽的学校,音乐能让你们身心愉快。接下来,和大家分享几个小故事。

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  爱因斯坦是20世纪世界最杰出的科学家,儿时的他并没有显露出非凡的天才,4岁时还不大会说话,人们怀疑他是低能儿。 上小学时,除了数学,他的其他成绩都很差。该校训导主任甚至对爱因斯坦的父亲断言:“你的儿子将是一事无成。然而,正是这么个“低能儿”,却成为了20世纪最伟大的科学家,创立了震惊世界的“相对论”。在这一伟大科学理论的背后,音乐起了不可抹煞的作用。

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  爱因斯坦从小就受到了良好的音乐教育,他的母亲鼓励他学习小提琴和钢琴,本意在于训练儿子的音乐技能,但实际上她已经不自觉地为儿子安排了一个身、脑同步训练的最佳方案。从而让音乐启迪了他的智慧,为他打开了通向科学道路的大门。

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  19xx年8月的一个早晨,爱因斯坦喝完咖啡后走到钢琴前开始弹奏,他时而弹几下,时而又停止,记下一些什么,接着他跟妻子说了一声:“我有一个奇特的想法,”然后就钻进楼上的书房,一个多星期未曾下楼。当他下楼时,把几张稿纸在妻子眼前摊开,稿纸上尽是一些奇怪的公式符号。这,就是后来震惊世界的“相对论”。

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  爱因斯坦酷爱音乐而且造诣很深,在整个科学生涯中,他心爱的小提琴总是陪伴着他。他经常在科学研究的暇隙中坐在钢琴旁弹奏贝多芬的乐曲,或者拉起小提琴,以便消除一下精神的疲劳。他谙熟巴赫、海顿、莫扎特等大师的作品,善于在音乐的演奏中驰聘想象,从而获得灵感的启示。这大大有助于他的科学研究。爱因斯坦说:“在科学思维中,永远存在着音乐的因素,真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。”又说:“我在科学上的成就,很多是由音乐启发的。”

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  下一个小故事是关于德国音乐家梅耶贝的。有一次,他和妻子发生了争吵,于是他就弹奏琴曲,那清新美妙的音乐,如怨,如慕,如泣,如诉,像倾吐着缠绵的情话,又像叙说着温柔的歉语。他的妻子坐在一边呀,听着,听着,心中的怨气和怒气就好像被轻轻的溪水冲洗着,卷走了。看来用音乐化解争吵是一个不错的好办法。

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  开学第一课音乐教案二

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  一、 做好榜样,先入为主

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  在家里,父母是学生的第一老师;在学校,老师是学生的榜样;对于新接任的班级,我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队,做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视,促使学生在较短的时间内接受老师的调控。

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  部分过程回放:

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  师:“同学们,老师现在带你们去上音乐课好吗?”(一阵欢呼!)

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  “谁最快安静下来,老师表扬他(她)!” (很快安静)

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  “到音乐教室后,先按教室的座位坐,听明白的举手”

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  “看谁像老师一样走得稳(老师也带着音乐课本),排队表现好的同学,上完课后将得到漂亮的红印花”。

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  “下面,请路队长整队、带队,”······

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  二、 游戏结合,利用音乐调控课堂

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  排好了路队,分组走进了音乐教室,给了他们指定的位置,学生有序做好。此时,我直接让学生先感受音乐课的常规要求,目的也是让学生在较短的时间里,了解音乐课堂的常规要求,从第一节课就认识:好的课堂秩序,才能保证教学的有序进展。

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  部分过程回放:

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  师:“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”(马上很多同坐正,老师边走过去和同学握手)

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  “老师真开心!没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。”

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  “下面,请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒,用手敲三下,听到音乐后,请你哼唱出来,能唱出唱名的同学更棒。”(事先准备的精美塑料盒,学生敲完,我就在琴上弹一小段音乐)”

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  “这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐,我们再唱一遍,记住它,等会要考考你们的记忆力和反应能力。”

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  “不但坐正有音乐,老师的音乐宝盒里还有音乐呢!”······

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  三、露一手,互相了解

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  作为音乐教师,都有自己的特长,在第一节音乐课上,为学生展示你自己的风采,学生无不仰慕,也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上,我利用音乐盒的游戏,让学生敲出“中国好声音”。

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  部分过程回放:

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  “同学们,最近是否看‘中国好声音’的节目,想听听现场的好声音吗?老师给同学们唱一首。”

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  师演唱······

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  “其实,好声音就在我们身边,下面老师想听听我们班的好声音,谁是我们班最勇敢者,把你的歌声带给大家。”(请生唱一唱)

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  “通过,刚才的演唱,老师和同学们,有了一点的了解,大家还想对老师有更多的了解吗?”

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  “那接下来老师跟打家做一个自我介绍。” (PPT隆重介绍自己,包括自己的兴趣爱好、特长、曾经获奖的情况等)

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  四、与学生共同探讨“音乐在人们生活中的意义”

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  对于五年级的同学而言,让其认识“音乐在人们生活中的意义”是很重要的,因此,我列举了几个问题,与同学们进行探讨:

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  如:(1)你在经常哪些场合中听到音乐?

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  (2)你喜欢听音乐吗?经常听哪些类型的音乐?

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  (3)你觉得人们在什么情形下会听音乐?

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  (4)生活中,哪些场合会播放音乐?上如果没有音乐,会怎样?

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  (5)你会去剧院听音乐会吗?

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  (去剧院听音乐会是人们生活中享受音乐带来愉悦的过程,不过,现在我们还不会赚钱,去剧院要花好多钱,柯老师有为你们省钱的办法,在音乐课上听音乐,老师还会指引大家如何听音乐,偶尔让爸爸妈妈带你们去剧院听,这个办法还不错吧?······)

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  在讨论的过程中,学生进一步认识音乐在人们生活中的意义,在此基础上,我马上对学生加以教育,生活中人们离不开音乐,音乐使人们快乐,当你上完语、数、英,来到音乐课学唱歌、听赏音乐,其实是一件多么有调剂学习心情的事,如果每天都让大家学习语、数、英,你会怎样?那么,请同学们在以后的音乐课中互相尊重,互相学习,开心度过每一个40分钟。

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  五、讲明相关要求及奖励

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  在引导学生探讨“音乐在人们生活中的意义”之后,我以ttp的展示,向学生提出具体的、全面的上课要求,让学生读一读,记一记。讲明要求及规定,让学生心中有数,以便在日后的课堂中更好的管理课堂。最后,也让学生有所盼头,与学生分享了我的奖励办法,这有助于学生对上音乐课产生期待感。

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